2013-02-28

LENGUA Y LITERATURA EN RED

IKASGAIA:LENGUA ESPAÑOLA (euskara eta ingelesa)
MAILA:DBH + BATXILERGOA
HIZKUNTZA:GAZTELERA
MATERIAL MOTA:BLOGA
EGILEA: JOSEBA ARUABARRENA
HELBIDEA: EL TALLER 2.0

Lengua Española IKTrekin lantzeko hainbat proiektuen zerrenda, Sandro Maccarroneren eskutik, aipatzekoa da haien artean gure ikastetxeko Lenguako irakaslea (Aster Navas) agertzen dela. Hementxe ditugu Sandrok eginiko proeiktuen zerrenda:

Poesía eres tú

Poemario·colectivo elaborado por alumnado de todas las edades, de muchos puntos diferentes del estado. La propuesta consistía en elegir un poema y grabarse en vídeo recitandolo. Las grabaciones se recogen en el blog del proyecto.
Sus impulsores fueron Silvia González Goñi (@silviagongo), autora del blog Lengüetazos literarios y Pep Hernández (@pephernandez), autor del blog Apuntes de lengua. En sus bitácoras se pueden encontrar multitud de actividades y experiencias de aula interesantes y creativas.
Podéis conocer más detalles de Poesía eres tú enla entrevista que le hicimos a Silvia desdeTaller 2.0.
Enlace: Poesía eres tú

Callejeros literarios

Probablemente todo el mundo ha oído alguna vez hablar de un personaje famoso y después se ha dado cuenta de que la calle de al lado de casa se llamaba de la misma manera. Precisamente el objetivo de este proyecto era descubrir a los escritores y escritoras que se esconden en el nomenclátor de nuestras ciudades.
El alumnado debía encontrar las calles con nombre literario en su población, visitarlas y hacer una foto a la placa correspondiente. Estas fotos se geolocalizaban con la ayuda de Google Maps, donde se añadía información adicional sobre el autor o autora en cuestión. Todo el material, se recopila en la página del proyecto.
La idea surgió de la·colaboración de cuatro blogs sobre lengua y literatura:
También tuvimos ocasión de hablar sobre Callejeros literarios desde el Taller 2.0, en la’entrevista a Marcos Cadenato.
Cabe destacar que este proyecto ha tenido una secuela de carácter científico, impulsada por Juanfra Álvarez (@juanfratic): Callejeros científicos y otra de carácter artístico: Callejeros artísticos (gracias a Inés Andrés por habérmela dado a conocer).
Enlace: Callejeros literarios

Kuentalibros

Se trata de una manera diferente y estimulante de realizar las fichas de lectura. El alumnado lee un libro, prepara la ficha y la graba en un archivo de audio o de vídeo. Todos estos archivos se comparten en el blog del proyecto.
Sus impulsores son Mamen González (@mamencita78), José Luis Gamboa (@jlgj), Inés Andrés (@lajaines), Ana M. Álvarez (@mestraprimaria), Carlos Páez (@cpaez01), Mª Jesús García (@mjgsm), Alberto G., Conxi López Arias (@clopez17), Carmen Martínez (@educandoando), Maru Domènech (@marudo76), Merche Martín (@merche70), José Antonio Fraga (@o_fragha), Maria Macia (@mariaistwitting), Joan Ramajo (@joanfelizz), Marcos Cadenato (@mcadenato), Gorka Fenrnández (@gorkafm) y Estrella López (@starpy).
De esta última, también quisiera destacar la labor de exploración de las nuevas formas de lectura en entornos digitales. Buena muestra de ello es su serie de Cuentos Prezipitados para niños impacientes: cuentos tradicionales explicados con Prezi.
Enlace: Kuentalibros

Construyendo historias

Alumnos de diferentes partes del mundo, construyen·colaborativamente Las historias de Jorge y Natalia. A partir de un mismo inicio, la historia se ha ido ramificando, a través de grupos de alumnos de distintas escuelas, que van aportando su fragmento. El resultado son más de mil historias diferentes. Todas las aportaciones se recogen en un blog.
El impulsor del proyecto es Gregorio Toribio (@gregoriotoribio), maestro de primaria en Almería, referente en la red en cuanto a experiencias de trabajo·colaborativo y editor de El blog de la clase de Gregorio Toribio.
Enlace: Construyendo historias

El Quijote sincopado

A partir de una versión adaptada del Quijote, cada grupo de alumnos tuvo que elegir un fragmento, elaborar un guión para adaptarlo cinematográficamente y llevar a cabo esta adaptación con la técnica destop motion. El resultado de este trabajo se puede consultar en la página del proyecto.
Sus impulsores fueron José Daniel García (@daniyecla) y Toni Solano (@tonisolano), que lo llevaron a cabo con el alumnado de sus centros: el·Colegio Agora Portals International School de Mallorca y el IES Bovalar de Castellón de la Plana.
Enlace: Quijote sincopado

Banco de textos

Se trata de eso mismo, de una página donde se recopilan textos, propuestas de actividades asociadas y grabaciones de lecturas. La particularidad es que todos estos contenidos los van añadiendo los propios usuarios, que también pueden comentar y valorar los de los demás.
El creador del proyecto es Sergio Abad (@sabad), maestro de pueblo y aficionado al diseño de recursos didácticos para el aula. Tiene unos cuantos muy interesantes, entre los que destacaría Goodrae: “diccionario hipertextual, inverso y lematizado”, basado en el diccionario de la RAE.
Enlace: Banco de textos

Literatura secundaria

En este caso, no se trata de un proyecto concreto sino del blog de aula de Germán Cánovas (@germancanovas), que es profesor de bachillerato en Sant Cugat del Vallès (Barcelona). Germán quizás es menos activo en las redes sociales que la mayoría de los compañeros y compañeras anteriores, pero también le sobra creatividad, calidad que reúne con un exquisito rigor y una gran autoexigencia.
. su blog, comparte materiales de interés para lengua y literatura, en un intento constante de vincular estas materias con la realidad cercana y significativa para el alumnado. Ha desarrollado proyectos·colaborativos como Poetas injustamente olvidados. En él, cada alumno debía inventarse un poeta de poca relevancia y que hubiera fracasado en la época que le tocó vivir. A través de un blog, debían presentar y reivindicar a su poeta. También son recomendables los talleres de sintaxis y de ortografía, que se pueden encontrar en su página.
Enlace: Literatura secundaria

Darle a la lengua

De nuevo, se trata de un blog personal, el de Felipe Zayas (@fzayas), experto en didáctica de la lengua y la literatura. Se trata por tanto, de un espacio donde encontrar reflexiones, estudios y también experiencias prácticas sobre la mejora del aprendizaje de las competencias comunicativa y cultural.
Desde allí, se puede acceder también a todos los blogs, individuales y·colectivos, que el profesor valenciano ha elaborado a lo largo de su trayectoria.
Enlace: Darle a la lengua

Leer.es

Este es el portal del Ministerio de Educación dedicado al fomento de la lectura y a la mejora de la competencia lingüística. Consta de artículos, recursos, anuncios de jornadas, etc. y está dirigido al alumnado y al profesorado de todas las etapas y a las familias.
Enlace: Leer.es

Molino de Ideas

Para acabar, quiero hablar de una iniciativa que no está directamente vinculada al mundo académico. Se trata de una joven empresa que tiene por objetivo utilizar la innovación y la tecnología para mejorar el aprendizaje y el procesamiento del lenguaje. Un buen ejemplo del trabajo que realizan es su conjugador de verbos·inteligente Onoma.
Además de sus proyectos más estables, suelen proponer actividades, concursos y juegos a través de las redes sociales, sobre todo desde su perfil de Twitter (@molinodeideas). Por esto, creo que es una buena referencia, no solo por las herramientas que desarrollan, sino también por los estímulos creativos que ofrecen.
Enlace: Molino de Ideas

Nuevas recomendaciones

. Carme Barba (@carmebarba), maestra y formadora TIC en Barcelona, reivindica, con toda la razón, el valor pedagógico de las WebQuest. En efecto, se trata de propuestas didácticas que permiten un trabajo competencial y con un rol activo por parte del alumnado. Nos sugiere dos buenos ejemplos de lengua y de literatura:
. José Luis Redondo (@jlred1978), profesor de Ciencias Sociales en Úbeda, propone dos proyectos más:
  • El barco del exilio, un proyecto muy ambicioso en el que a partir de las personas exiliadas, se abordan cuestiones de literatura, arte, cine y memoria histórica. Consta de diferentes actividades y espacios de interacción y ya están participando una treintena de docentes.
  • REDsidencia de estudiantes, impulsado por Nacho Gallardo (@profenacho08). En este caso, se propone al alumnado que emule cómo sería hoy en día la relación entre los miembros de la generación del 27, que se encontraron en la Residencia de Estudiantes de la Colina de los Chopos de Madrid. Se comparten ideas, textos, vídeos y fotografías a través de las redes sociales y de esta manera, se descubre a los personajes y a las obras de aquella generación.

TEKNOLOGIA

IKASGAIA:TEKNOLOGIA
MAILA:DBH
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:BLOGA
EGILEA: JOSEBA ARUABARRENA
HELBIDEA: TEKNOLOGIA

Blog honetan Teknologiarekin loturiko idatziak eta lanak plazaratzeaz arduratzenda Joseba Aruabarrena Teknologia irakasleak. Erronkari ikastetxeko teknologia mintegiko arduraduna da, eta ikasturtean zehar ikasleen lanak argitaratzeko erakuslehioa izatea nahi luke blog hau.

2013-02-18

PLAYCOMIC

IKASGAIA:CASTELLANO + INGELESA (EUSKARA)
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:INGELESA-GAZTELERA
MATERIAL MOTA:KOMIKIAK SORTZEKO BALIABIDEA
EGILEA:ANTONIO MUÑOZ GERMÁN
HELBIDEA: PLAYCOMIC
ITURRIA: REVISTA EDUCACIÓN 3.0 

Batxilergoko eta DBHko ikasleei zuzendutako baliabidea hizkuntza konpetentzia lantzeko. Baliabide honekin hainbat jarduera egin ditzakegu zailtasun maila ezberdinekin.

2013-02-08

EZAGUTU EUROPA BIDEOEN BITARTEZ

IKASGAIA:HISTORIA-EKONOMIA-MGZ
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:INGELESA-GAZTELERA
MATERIAL MOTA:BIDEOAK
EGILEA:EUROPAKO PARLAMENTUA
HELBIDEA:EUROPALTV-DVD

Ezagutu Europa bideo hauen bitartez, 20 bideo = 20 gai.

Bideoak bi dvdtan daude sailkaturik. Lehen dvdan dauden gaiak 11-15 urteko nerabeentzat daude zuzenduta, eta bigarrenekoak 15-18 bitartekoentzat.
Bideo hauek aparte, beste motatako baliabideak ere daude erabilgarri.
Hona hemen adibide bat:

2013-02-07

GEOGRAFIAKO FLASHAK

IKASGAIA:GEOGRAFIA
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:GAZTELERA
MATERIAL MOTA:ARIKETA INTERAKTIBOAK
EGILEA:ITE
HELBIDEA:GEOGRAFIAKO FLASHAK

DBHko Geografia fisikoa eta politikoa lantzeko hainbat material multimedia.
Hona hemen adibide bat:
PENINSULAKO KLIMAK

EUROPAKO GEOGRAFIA

IKASGAIA:GEOGRAFIA
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:GAZTELERA (Europako beste hizkuntza ofizialetan ere erabili dezakegu)
MATERIAL MOTA:ARIKETA INTERAKTIBOAK
EGILEA:TOPOROPA
HELBIDEA:EUROPAKO GEOGRAFIARI BURUZKO JOKOAK

Hona hemen adibide bat:

2013-02-05

THE BESTE PLACES TO READ &WRITE

IKASGAIA:INGELESA
MAILA:BATXILERGOA + DBH
HIZKUNTZA:INGELESA
MATERIAL MOTA:BLOGA
EGILEA:LARRY FERLAZZO
HELBIDEA: THE BEST PLACES TO READ & WRITE

A key concept that’s important for students to learn is the importance of engaging with the text — not just being a passive reader.
There are obviously many effective instructional strategies to help them practice that lesson.  One pretty explicit way is for them to have access to reading “choose your own adventure” stories where they are periodically given choices of what they want characters to do, and then participate in the construction of the story itself.  The Goosebumps series of books is a well-known example of this genre.  In the world of English Language Learner teaching, these kinds of stories are also called “Action Mazes.”
There are many other examples of “Choose Your Own Adventure” stories on the Web that are accessible to English Language Learners, and this “The Best…” list will share links to them.  My students have always enjoyed reading these online versions.
Here you have an example:

PLASTIKA ETA IKUS-HEZKUNTZA

IKASGAIA: PLASTIKA - MARRAZKETA TEKNIKOA - GEOMETRIA
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:MODULU INTERAKTIBOAK (FLASH)
EGILEA:EDU GORDO
HELBIDEA: PLASTIKA ETA IKUS-HEZKUNTZA